简 报
（第 2 期 2025 年 4 月 22 日）
第二次研修系列简报
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。你言一句春不晚，我便乘风向江南。2025
年 4 月 18-20 日，我们工作站成员在导师丁伟伟校长的带领下，参加了以“未来学
习：赋能高质量发展的学习多样态”为主题的上海第二届教育年会，拉开了宿迁市
名校长工作站（主持人：丁伟伟）第二次集中研修的序幕。
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袁振国：
华东师范大学教育部主任、终身教授，
华东师范大学智能教育研究院院长
——《教育数字化之于教育强国建设
的突破性意义》
张峥：
亚马逊上海人工智能研究院院长、
资深首席科学家，曾任上海纽约大学计
算机系终身教授
——《在人工智能时代，更要像文
艺复兴时期一样思考》
李政涛：
中国教育学会副会长、教育部中学校
长培训中心主任、教育部人文社会科学重
点研究基地华东师范大学基础教育改革
与发展研究所所长
——《未来素养对未来学习范式转型的
意义与挑战》
当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命正以“技术海啸”之力加速社会变
革，百年未有之大变局带来的全球性挑战引发“人类向何处去”之问。人类新世代
的强势崛起使得“培养爱学、善学、乐学并能适应未来发展的学习者”成为教育更
重要的命题。迈进智能时代，世界各国正在积极探索如何通过“学习”重新塑造人
类和地球的未来。
吴瑞君：
华东师范大学未来学习发展
中心主任、华东师范大学图书馆馆
长、上海高校智库人才发展战略研
究院院长
——《从赋能到“富”能：未
来学习的师大探索之道》
裴新宁：
华东师范大学教授，科学教育研
究与教学中心执行主任，上海市未来
学习研究与发展中心理事会常务理
事
——《多样态学习赋能科学教育
高质量发展》
圆桌会议：《多样态学习赋能高质量发展的顶
层设计与区域行动》
主持人：
沈祖芸 新学校研究会副会长、上海新优
质学校研究所副所长、《全球教育年度报告》
主理人
嘉宾：
项春雷 江苏省苏州市教育局副局长
冯祖扬 浙江省杭州高新技术产业开
发区教育研究院副院长
周友鸿 安徽省芜湖市弋江区教育局党工委书
记、局长
唐秋明 上海宝山区教育学院党总支书记、院
长，上海市未来学习研究与发展中心常务理事
“多样态学习”作为重构人类学与教范式的重要突破口，为世界教育改革与发展
带来新的思路与希望。学习样态是学习目标、学习内容、学习方式与方法、学习环
境与学习主体间关系的综合体现。如何以更具多样性、灵活性和适应性的学习样态，
来应对科技颠覆、社会巨变、新世代崛起对未来人才培养带来的新挑战以及对基础
教育高质量发展提出的新要求，是每位教育工作者必须回答的时代命题。我们的导
师丁伟伟校长给我们带来的讲座《指向多样态学习的课堂创新》，让我们对“多样
态学习”有了更为深入且全面的认识。
多维融合：多样态学习赋能小学高质量发展的实践图谱
宿迁市湖滨新区晓店中心小学 陆伟
在数字化转型与教育变革深度交织的今天，以上海基础教育年会“未来学习·赋能高质量发展
的学习多样态”等为代表的一批指向未来教育的主题研讨活动，为教育工作者打开了一扇透视教育
未来的窗口。通过这场思想盛宴与实践展演，我们得以窥见多样态学习如何重构教育生态，为小学
高质量发展注入强劲动能。以下从三个维度展开我的学习体悟。
一、技术赋能：构建人机协同的学习新生态
教育数字化转型已突破技术工具的表层应用，正重塑学习方式的底层逻辑。上海市《人工智能
赋能基础教育高质量发展行动方案》明确提出，要构建自适应学习平台与智能助教系统，探索“双
师课堂”模式。在会场展示的智慧教育场景中，人工智能不再只是单向输出的工具，而成为学习过
程的“合伙人”。例如，某校开发的“AI 作文导师”系统，不仅能实时分析学生语言特征，还能通
过语义关联推荐跨学科知识模块，将作文训练转化为跨学科思维训练。这种技术深度介入带来的不
仅是效率提升，更是学习范式的转型。
二、空间革命：打破学科壁垒的弹性学习场
宝山区小学的跨学科项目式学习实践极具启示意义。将校园空间转化为“问题实验室”，五年
级学生围绕“校园荒地改造”项目，在数学建模、生态设计、工程实践中无缝切换。这种弹性空间
设计遵循“三阶指向”理论：物理空间平台化、学科资源生态化、学习叙事情境化。在长三角实践
联盟案例中，某校将图书馆改造成“未来学习中心”，设置可重组的模块化学习岛，支持学生根据
项目需求自由组合学习场景。空间革命的本质，是让学习回归“问题解决”的原始形态。
三、作业进化：指向核心素养的具身实践
作业创新已成为多样态学习的重要载体。苏教版数学教材中“元角分”单元的作业设计令人耳
目一新：学生需完成超市购物、角色扮演、家庭超市三种实践任务，并在不同情境中记录数学问题。
这种作业进化呈现出三大特征：从“知识复现”转向“问题解决”，从“单一学科”转向“跨学科
整合”，从“短期任务”转向“长程探究”。如“植物成长记”作业，学生通过三个月的持续观察，
不仅掌握测量技能，更形成数据思维与生活洞察力。
站在教育变革的潮头回望，多样态学习绝非技术堆砌或形式翻新，而是通过技术赋能、空间重
构、作业进化三维联动，构建起的立体化教育升级方案。当学生在“AI 作文导师”辅助下完成跨学
科小论文，当他们在弹性空间里用数学眼光审视生态问题，当长程作业转化为成长档案，教育高质
量发展的内涵已超越知识传递本身，指向思维品质、创新能力的深层培育。这种变革不仅回应了智
能时代的挑战，更在重塑教育的本质价值——让学习成为发现自我、改变世界的旅程。
智慧赋能教育 创新擘画未来
宿迁市苏州外国语学校 申辉辉
在上海市教育数字化转型的浪潮中，我有幸跟随丁伟伟校长，和工作室的同仁们共同参与主题
为“未来学习 赋能高质量发展的学习多样态”第二届上海基础教育年会，目睹人工智能、大数据等
前沿技术深度融入教学场景的生动实践。这场教育变革的深度观摩，不仅重塑了我对教育本质的认
知，更让我深刻体会到未来已来的教育图景正在上海徐徐展开。