宿迁市沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站简报第
23
期
沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站
沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站
沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站
简
简
简
报
报
报
（第
23
期
2024
年
7
⽉
1
⽇）
第⼗⼀次研修系列简报
⼩语名师助⼒研修
⼩语名师助⼒研修
⼩语名师助⼒研修
⻣⼲教师蓄⼒前⾏
⻣⼲教师蓄⼒前⾏
⻣⼲教师蓄⼒前⾏
夏之美，在于蓬勃与绽放；
教之美，在于钻研与提升。
为切实提升乡村教师科研素养，促进乡村教师专业发展，7 ⽉ 1 ⽇，沭阳县第
⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站全体学员，在主持⼈张宏霞主任的带领下，⻬聚
沭阳县深圳路实验⼩学，进⾏第⼗⼀次研修活动。
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宿迁市沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站简报第
23
期
⽂⾔之美，感其意所成。沭阳县如东
实验⼩学葛姝姝⽼师为我们带来了示范
课《铁杵成针》。葛⽼师借助学习⽂⾔⽂
的⽅法，⼤胆地让学⽣去想象，⼀步步地
探究“感其意”是什么样的意志。课堂上，
她让学⽣去做太⽩，去感受太⽩的感受，
去体会⽼媪持之以恒之意志。孩⼦们体会
了持之以恒，终有所成，必将对⾃⼰的学
习和⽣活⼤有益处。
名师引航 ⾛进课堂
⼀切景语皆情语。沭阳县深圳路实
验⼩学伍娟主任为我们执教了示范课
《海上⽇出》。伍主任围绕新课标“⼤单
元⼤情境⼤任务”，设计了两个任务群
“⼊情⼊境探奇观”“发现变化品奇观”展
开教学，让学⽣聚焦精美语段，品读⽇
出时的颜⾊、光亮、位置等关键语句。
整节课呈现了景美⼈美课也美的画⾯。
导师助理伍娟主任和葛姝姝⽼师以“⼤单元视域下单篇课⽂的教学策略”为着眼
点，对单篇课⽂进⾏精⼼设计和创新实践，同时将单篇和单篇叠加在⼀起，由⼀篇⾛
向多篇教学，由课内⾛向课外，共同作⽤，落实⼤单元教学理念，真正实现语⽂的教
学功能和育⼈价值。
宿迁市沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站简报第
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期
名师引领 赋能成⻓
胡华玲、夏⻘、王彬彬三位名师和⼩语站导师林光雷主任，为我们送来了四场精
彩的讲座。
“让学”点亮课堂。沭阳县第三实验
⼩学的胡华玲副校⻓为我们开设题为
《让“让学”点亮课堂》的讲座。胡校⻓
提出“让学”理念，提⾼思想意识。她以
《两茎灯草》为例，带领学员去体会“让
学”如何让，让到哪个点。学员化身为胡
校⻓的学⽣，跟着她去读，去感悟，去
深挖每⼀个⽂本的细节。
深挖基本功，深耕教育⼟。沭阳县东兴
⼩学的夏⻘主任开设了题为《深耕教育沃⼟：
教师基本功的锤炼与提升》的讲座。夏主任
从⾃身丰富的备赛经验谈起，如何去准备⼀
场基本功⽐赛。俗话说，台上三分钟，台下
⼗年功。夏主任之所以如此优秀，离不开她
⽇复⼀⽇地背诵、练习与积累。
深夜的灯，凌晨的课，⽆不表明只有付
出，才有收获的道理。
宿迁市沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站简报第
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期
⼤单元新视⻆，淮海⺠俗展⻛采。
⼩语站导师林光雷主任为我们带来了
《⼤单元视域下，如何⾼效开展淮海⺠
俗⽂化主题阅读》的讲座。林主任从“在
教材封⾯中找寻、单元要素中物⾊、经
典选⽂中搜索和习作教学中探求”四个
⽅⾯，探讨⼤单元视域下如何⾼效开展
淮海⺠俗⽂化主题阅读。他说，我们要
培养出热爱祖国，热爱家乡⽂化的孩⼦。
东关实验⼩学的王彬彬副校⻓为我
们带来题为《⼤单元背景下单篇课⽂教
学的价值和实践策略》的讲座。她强调
⼤单元教学、⼤概念教学，与单篇教学
并不⽭盾，⽽是相互联系，相互促进的。
每个单元本来就是由单篇课⽂或组合课
⽂组成的，教学的基础依然还是单篇教
学。优化单篇教学，创造性赋能，实现
⼤单元教学与单篇教学的融会贯通。
宿迁市沭阳县第⼋届乡村⼩学语⽂⻣⼲教师培育站简报第
23
期
凝⼼静思 且⾏且悟
学⽽不思则罔，思⽽不学则殆。研修结束后，⼩语站全体学员迫不及待地将⾃
⼰的研修⼼得记录下来，不断学习与内化，努⼒探寻⼤单元视域下单篇课⽂的教学
策略，在实践中提升语⽂素养。