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电视教材

 TV teaching meteria

汇报:第七组

研究电视的角儿们

02

介绍

电视教

材制作

过程稿

本

01

含义

本质

分类

介绍

01.

INTRODU

CTION

 电视教材是根据课程教学大纲

的培养目标要求,用电视图像与声

音去呈现教学内容,并且用电视录

像技术进行记录、存储与重放的一

种视听教材。

含义

本质

教材由三个基本要素组成:信息、符号、媒介

发展

1 口头语言媒介阶段

2 文字媒介阶段

3 印刷媒介阶段

4 电子媒介阶段

分类

内容长度

教学目的

表达形式

整门课程的电视教材 

章节课程的电视教材

专题内容的电视教材

片段型内容的电视教材

思想教育片

知识教学片

技能教学片

体育教学片

讲授型

图解型

戏剧型

综合型

折叠讲授型

分为课堂式讲授型、外景式讲授型。课堂式讲授型如同将课堂教学实况班上屏幕,屏幕上出现的

景物基本上不超过课堂的范围;外景式讲授型以教师为主体,电视屏幕上有相当多的画面不是教师,

而是与课堂内容有关的景物图像,教师的讲述成了画外音。

折叠图解型

同时用图像和声音两种传播符号传递教学信息,传递教学信息的密度高、速度快,能提高教学效

率;声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢靠的记忆;能充分发挥电视手

段的长处,有利于解决教学上的重点难点问题。

折叠戏剧型

通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容,例如根据托尔斯泰的《战争与和平》制

作的电视剧是学习原著的形象化教材。

折叠综合型

是讲授型、图解型、戏剧型三种形式的综合使用。例如:在以教师为主的讲授型教材中穿插一段以

第三人称旁白解说的图像画面,或引入一大段戏剧性表演,然后再有教师作出结论。

——表达形式

分类

电视教材

制作

过程稿本

02

电视教材制作过程稿本

阶

段

选题;

编写文字稿本;

编写分镜头稿本录制准备工作;

组成摄制组;

组织讨论分镜头稿本;

拍摄材料的准备;

拟定拍摄计划;

录制现场指挥;

演播室现场录制指挥;

室外观场 录制指挥 录制后期上传;

素材检查;

修改稿本;

进行画面组接编辑后期配音;

教材审定与修改;

编写完成稿本及教学指导书。

组成摄制组

摄像、录像、灯光、美

工、录音、解说、场记、

技术等人员组成实现

“导演负责制”保证成

员的稳定

讨论分镜头稿本

发挥集体创造性

掌握稿本的内容、主题和录

制技巧

明确各岗位成员任务

拍摄材料的准备

•美工、动画材料的准备

•演员的排练的演示过程的拭演

•现成视听材料的准备外景素材的准备

•录制设备、灯光、布景的准备

拟定拍摄计划

电视教材的导演工作

一、导演的录制前期工作

二、导演的现场录制指挥

三、导演的录制后期工作

导演的现场指挥要求:

导演对先录后编的现场指挥

导演的指挥最佳位置

监视器(单机) 或特技发生器旁(多机 

导演对连续录制的现场指挥

通过耳机或手势,灯光信号等指挥

导演的现场指挥制度和工作方法:

以分镜头稿本为录制的依据

听从导演的现场指挥

建立完善的指挥制度和工作方法

现场

从录制场地上分:

演播室内现场和室外现场

从使用设备上分:

单机拍摄现场和多机拍摄现场

从录制方法上分:

先录后编、连续录制现场

注意:连续录制现场必须录下同期声

检查素材,整理修改稿本,指导画面编辑与配音合成编写

完成稿本和教学指导书。

•完成稿本:是按最后编制成的电 视教材整理而成的分镜

头稿本。它是供使用该教材的老师使用。

•教学指导书包括:

 课题名称、教学目的、内容介绍、使用前的准备、使用

后的活动、学生实验和作业、名词解释及作业答案等。

THANKS!