电视教材
TV teaching meteria
汇报：第七组
研究电视的角儿们
02
介绍
电视教
材制作
过程稿
本
01
含义
本质
分类
介绍
01.
INTRODU
CTION
电视教材是根据课程教学大纲
的培养目标要求，用电视图像与声
音去呈现教学内容，并且用电视录
像技术进行记录、存储与重放的一
种视听教材。
含义
本质
教材由三个基本要素组成:信息、符号、媒介
发展
1 口头语言媒介阶段
2 文字媒介阶段
3 印刷媒介阶段
4 电子媒介阶段
分类
内容长度
教学目的
表达形式
整门课程的电视教材
章节课程的电视教材
专题内容的电视教材
片段型内容的电视教材
思想教育片
知识教学片
技能教学片
体育教学片
讲授型
图解型
戏剧型
综合型
折叠讲授型
分为课堂式讲授型、外景式讲授型。课堂式讲授型如同将课堂教学实况班上屏幕，屏幕上出现的
景物基本上不超过课堂的范围;外景式讲授型以教师为主体，电视屏幕上有相当多的画面不是教师，
而是与课堂内容有关的景物图像，教师的讲述成了画外音。
折叠图解型
同时用图像和声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高、速度快，能提高教学效
率;声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢靠的记忆;能充分发挥电视手
段的长处，有利于解决教学上的重点难点问题。
折叠戏剧型
通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容，例如根据托尔斯泰的《战争与和平》制
作的电视剧是学习原著的形象化教材。
折叠综合型
是讲授型、图解型、戏剧型三种形式的综合使用。例如:在以教师为主的讲授型教材中穿插一段以
第三人称旁白解说的图像画面，或引入一大段戏剧性表演，然后再有教师作出结论。
——表达形式
分类
电视教材
制作
过程稿本
02
电视教材制作过程稿本
阶
段
选题；
编写文字稿本；
编写分镜头稿本录制准备工作；
录制现场指挥；
演播室现场录制指挥；
室外观场 录制指挥 录制后期上传；
素材检查；
修改稿本；
进行画面组接编辑后期配音；
教材审定与修改；
组成摄制组
摄像、录像、灯光、美
工、录音、解说、场记、
技术等人员组成实现
“导演负责制”保证成
员的稳定
讨论分镜头稿本
发挥集体创造性
掌握稿本的内容、主题和录
制技巧
明确各岗位成员任务
拍摄材料的准备
•美工、动画材料的准备
•演员的排练的演示过程的拭演
•现成视听材料的准备外景素材的准备
•录制设备、灯光、布景的准备
拟定拍摄计划
电视教材的导演工作
一、导演的录制前期工作
二、导演的现场录制指挥
三、导演的录制后期工作
导演的现场指挥要求:
导演对先录后编的现场指挥
导演的指挥最佳位置
监视器(单机) 或特技发生器旁(多机
导演对连续录制的现场指挥
通过耳机或手势，灯光信号等指挥
导演的现场指挥制度和工作方法:
以分镜头稿本为录制的依据
听从导演的现场指挥
建立完善的指挥制度和工作方法
现场
从录制场地上分：
演播室内现场和室外现场
从使用设备上分:
单机拍摄现场和多机拍摄现场
从录制方法上分:
先录后编、连续录制现场
注意:连续录制现场必须录下同期声
检查素材，整理修改稿本，指导画面编辑与配音合成编写
完成稿本和教学指导书。
•完成稿本：是按最后编制成的电 视教材整理而成的分镜
头稿本。它是供使用该教材的老师使用。
•教学指导书包括：
课题名称、教学目的、内容介绍、使用前的准备、使用
后的活动、学生实验和作业、名词解释及作业答案等。
THANKS!
